他的眼神彷彿像是操控著一盞舞台燈光，三節課，超過一百二十分鐘，這位學生總是聚焦著我在講台上的每字每句，他的目光或許不如花豹鎖定獵物般專注，只見他的雙眼時近時遠，忽左忽右的轉動著，有時，我會停某個位置，將自己定位，也讓他定格。
那是個很溫暖的目視角度。
在這個無線的年代，老師再也難以用有線的方式遙控著學生在課堂上的專注力，外面的世界精采又繽紛多了，儘管在某個意象上，我也是在講台上滑動著大螢幕，只是，學生想賴著的人並不我，充其量，我只是一條通往畢業的Line罷了。
有時候，我會看著底下那些無數空洞的眼神想像著：會不會從學生的眼睛看到上課畫面就像是相機鏡頭恆定光圈所呈現出來的兩極 ─ 有可能是清晰無比的前景，也或許是模糊一片的散景？
風景各殊。
「我覺得若是老師用心準備教材上課，但底下都沒有人聽，那感覺一定很不好，加上我們班人數才十個左右，所以我都會盡量專心聽。」四十幾歲，頂著黝黑皮膚的他這麼說的時候，仍舊是面帶慣有的微笑。
事實上，這些即將畢業的假日班學員都有一份穩定的工作了，犧牲假期到課堂來目的自是不同，有人為了一份文憑，部分的人為了要升遷，還有一些就是來提升自我能量，無論目的為何，我們都在成就著一場緣分。
我知道我還不至於偉大到有教無類，但是我應該懂得何謂同理心，好比，老師不用心準備課程，又怎能寄望學生會好好聆聽？於是，我用心準備每一張上課的投影片，每撥一張，就說一個屬於別人或是自己的故事，有時，我也會聽聽底下學員的故事，看看十八週過後，我們會不會變成有故事的人。
想聽故事嗎？請帶著妳(你)的同理心上座。
p.s.
1.感謝在職觀二甲這學期固定班底的成員銘瑞、桂秀、麗君、美雲…
2.北大武山的相思樹盛開了，很美，有機會可以來看看…
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